保定琴行

罗大姐的图书馆工作总结(二)

青青草书屋 2021-04-03 15:34:06


3月7日


今天下午5点,其实还未到5点钟,爱好二胡的樊师就到了图书馆,和我们谈起有关二胡的过往,二胡始于唐朝叫“奚琴”,到今天已有1000多年的历史。前天在四街演奏的地方戏“二黄”用的是京胡,和今天带的二胡略有差别,京胡适合戏曲,略短,今天带的稍长,适合歌唱伴奏。看到围上来一大群孩子,樊师先后拉了梁祝里的《化蝶》、《苏武牧羊》,因孩子们对于这些国乐不太了解,后演奏了孩子们较为熟悉的《茉莉花》、《青藏高原》《九九女儿红》《千年等一回》等共计6首曲子。

樊师边拉琴边用脚踏节拍,全身心投入音乐之中,琴声凄婉动人,优美流畅,特别是经典中的经典“化蝶”琴音如泣如诉,听着琴声不由让人坠入梁祝的凄美哀婉之中,响起梁祝的故事,一时竟致不知身在何处。

7,8年前,我和孩子偶遇樊师在家门口拉琴,我们驻足听了一会儿,孩子颇有不愿离开的意思,只因当初一面之缘,没想到今天终于得偿所愿,尽情聆听樊师演奏。想起上星期去邀请樊师来馆和孩子们交流音乐的时候,我说明来意,素不相识的樊师就毫不犹豫的答应,时间由我们定,并于上星期日下午亲自来馆再次做沟通。樊师平易近人,性格豪爽,喜爱孩子,并让孩子们和二胡来了个近距离接触,几个孩子围拢来,上前摸摸二胡的弓弦,拉拉弓,问这叫什么,那有什么作用,樊师都做了详尽的说明。难得孩子们的好兴致,难为了樊师的耐心,在此谢谢孩子们的捧场,谢谢樊的理解和大力支持,谢谢!


期盼下次的小型音乐会。 届时将再邀请几位爱好民族音乐的老师一起来馆,和大家分享音乐。谢谢所有的老师,家长和孩子们,没有你们的理解和支持,我们寸步难行。再次谢谢!


4月2日


周六上午试着开展了,让学生们模拟表演生活情景的活动。有9人报名,实到6个学生,一位家长参与。


为了调动积极性、活跃气氛,我首先让大家学兔子跳,袋鼠跳,鸵鸟蹦。大家在开心、轻松中进入表演。


热身后进入正题,首先是情景1:

妈妈做好饭了,全家准备吃饭,现在你该做什么?请你表演给大家看。


两位男同学互为搭档,先就自已的理解做了表演。轮到女同学时,虽商量多次,但就是害怕演不好而不敢开始。在鼓励无果后,我提议先做自我介绍,从我开始。依次做了介绍。其中女同学又经过商量后做了尝试表演。一位二年级同学认为好难而放弃,只作为观众。一位女同学甚至在要求做自我介绍时逃掉了,在别人表演时又回来。


接着是情景2:你们一家人,包括爸爸,妈妈,爷爷,奶奶和你要去旅游,爸爸已经开车等在门口,现在你应该做什么?请你表演给大家看。在这个环节中,两女同学既不愿放弃又害怕演的不理想,想了多个方案,最后在要求妈妈的配合下进行了表演。也许让人觉得这没什么,但对于几岁的孩子们来说,在一个稍显正式的场合,把自己推向前台,即是导演又是演员,还是需要勇气的。不过只要勇于尝试,就是进步。这其中他们会想到很多,比如在家中,“我”该做而没做的都有哪些,比如更清醒地意识到自己在哪方面是强项,哪方面不足,该如何改变等。


还准备了二三十个成语,供大家选择表演。有三个成语原打算做烘托气氛用的,有一醉方休,贵妃醉酒和一步之摇。有励志的鹰击长空、一飞冲天、鸿鹄之志,不鸣则已一鸣惊人等。虽然没演,但大家看了我准备的方案后,并有分类提示,包括成功的、失败的、开心的、伤心的、得意忘形的都有哪些成语?相信他们都做了思考。其实在小的时候,玩过家家游戏,打针游戏的时候,已经是在表演。那时候没人评价,也没人刻意观看,自己也没意识到失败或是成功,就是好玩,非常自然。我一再重申,就是游戏,在玩中学习。


我让大家试着做个评价,我说不算成功,但他们说也不能说是失败,都说有收获。虽然如此,我觉得最大的好处,就是引起大家充分的思考,以期达到有更深层次的理解能力。既不能演,转让玩成语接龙游戏。发现不少成语无法接,有些可以接。有学生找来成语书,发现根本无法很快找到答案,于是意识到,还是要靠平时积累,到大脑“库存”中寻找答案。


下午有中国结活动。大家都积极学习。个别同学,由于过于担心编错,而无法进行。掌握了吉祥结和方形玉米结的编法。在活动中,我和学生们互相学习,我学习换位思考,怎样和他们更好的打成一片,更好的组织大家喜欢的、有趣的、富于知识性的、形式多样的活动。家长们有什么想法也请多提。


下周六上午将模拟表演古诗《悯农》和《画》以及《蚕妇》的古诗情景,下午继续编中国结。直到完全掌握所有结的编法,能独立编一条手链或饰物。为能达到此目标,以后每星期六下午都开展编中国结活动。周六上午活动在周三前后公布。望大家时时关注,提前报名,多提建议。谢谢。